بدات اليوم فى معهد تدريب المعلمين بعجمان أعمال النسخة الرابعة من منتدى الخليج العربي للمعلمين الذي يستمر 5 ايام تحت شعار "التعليم التكاملي STREAM في المدرسة الإماراتية"، ويتضمن 370 ورشة تدريبية يقدمها 90 مدربا، وتستهدف 8800 معلم ومعلمة في مختلف مدارس الدولة.
شهد فعاليات المنتدى معالي حسين بن إبراهيم الحمادي وزير التربية والتعليم ومعالي الفريق ضاحي خلفان نائب رئيس الشرطة والأمن العام في دبي، وسعادة الدكتور سعيد مصبح الكعبي رئيس مجلس التعليم في الشارقة، بحضور خبراء التعليم ورواد المعرفة، وعدد من القيادات التربوية، ومدراء المناطق التعليمية، وحشد كبير من المهتمين بالشأن التعليمي، وخبراء التعليم.
ويستهدف المنتدى هذا العام بجانب المعلمين في المدارس الحكومية، كلا من معلمي الاحتياط والمتطوعين في مبادرة "علم لأجل الإمارات" ومدراء المدارس، والمعلمين في دول مجلس التعاون.
ويشكل المنتدى تجمعا تدريبيا مهما يلتقي فيه المعلمون، لتنفيذ مجموعة من ورش التدريب والبرامج الأفضل عالميا على مدى خمسة أيام بمشاركة 25 جهة متعاونة، حيث تنقسم الورش إلى مجموعتين، الأولى تتضمن 250 ورشة تدريبية تنفذ في معهد تدريب المعلمين بعجمان، و 120 ورشة تدريبية في كلية التقنية العليا للبنات في مدينة خليفة، يشرف عليها 90 مدربا، فيما وصل عدد المتطوعين في المنتدى 70 متطوعا.
ويهدف المنتدى هذا العام إلى تحقيق تجربة تعليمية رائدة في التعليم التكاملي STREAM في المدرسة الإماراتية، كما يعمل على تعزيز دور السياسات التربوية لدعم النهج التكاملي في التعليم، إذ تعد غرس ثقافة الابتكار وريادة الأعمال لدى متعلمي المدرسة الإماراتية من ضمن أهم أهداف الملتقى الذي يعمل على تعميق الشراكة المجتمعية المبنية على التعليم التكاملي STREAM لإعداد جيل الاقتصاد المعرفي.
ويسهم المنتدى في تحقيق أهداف ربط مدارس التعلم التكاملي STREAM مع الجامعات وسوق العمل، وهو بدوره ما يعمل على تحفيز القدرات البحثية والابتكارية لدى المعلمين، واهميتها في إلهام جيل قادر على استشراف المستقبل.
ويناقش منتدى الخليج العربي للمعلمين عدة محاور رئيسية منها: قادة التعليم ودورهم في تعزيز التعليم التكاملي STREAM في المؤسسات التعليمية والتعليم التكاملي STREAM مفتاح القيادة التكنولوجية المستدامة في عصر الثورة الصناعية، ودور التعليم التكاملي STREAM في إلهام الجيل القادم من العلماء والمهندسين، واستراتيجيات دمج المواد الدراسية في المناهج التعليمية ضمن نهج التعليم التكاملي STREAM ، فضلا عن محور الأساليب التربوية الإبداعية في التعليم التكاملي STREAM ، وكيف يمكننا تعزيز مشاركة الطلاب من خلال الممارسات الإبداعية؟ .
وتتضمن فعاليات المنتدى متحدثين رئيسيين وورشا تدريبية في أفضل الممارسات في STREAM وكذلك معارض تعليمية، تقدمها ثمان جهات عارضة، كما تم تخصيص قاعة استشارات "ستريم" تحت عنوان "اسألني"، بجانب تجارب لـ 12 مدرسة من مدارس ستريم الإبداعية المنضمة لأكاديمية ستريم، ونموذج صف المستقبل لتطبيق ستريم في الغرفة الصفية، علاوة على عقد حوارات MOE TALKS خلال المنتدى.
وعلى هامش منتدى الخليج العربي للمعلمين، تفقد معالي حسين الحمادي ومعالي ضاحي خلفان معرض مدارس ستريم المقام بهدف عرض إنجازات المدارس المشاركة في مبادرة ستريم لقياس المهارات التي اكتسبها الطلبة خلال المرحلة الأولى من المشروع، وثمنا إنجازات الطلبة ومستوى ادائهم وحثا الطلبة على المضي قدما في تعزيز مهاراتهم واكتساب العلوم والمعارف تحقيقا لطلبة رياديين وعالميين في نهجهم.
كما إطلعا على عدد من الورش التخصصية المقامة ضمن منتدى الخليج العربي للمعلمين، وأثنيا على حسن التنظيم وجودة الورش وأهميتها في تعزيز مهارات المعلمين وإثراء خبراتهم بما يصب في مصلحة تطوير التعليم.
وأكد معالي حسين الحمادي وزير التربية والتعليم، أهمية المنتدى الخليجي العربي للمعلمين، كونه أصبح حدثا بارزا يجمع تحت مظلته رواد المعرفة وخبراء التعليم من دول عالمية، تقدم خلاصة تجاربها في المنتدى الذي يستهدف المعلمين والمعلمات في مدارس الدولة.
واعتبر معاليه أن منظومة التدريب والتنمية المهنية التي استحدثتها الوزارة تنطلق في فكرتها وأهدافها من مجموعة مبادئ أساسية تعتبر المعلم أساس عملية التطوير وأحد قادة دفة التحديث والتحول النوعي الذي ننشده لمسيرتنا التعليمية، مؤكدا أن الوزارة تتطلع دائما إلى أدوار جديدة يشارك من خلالها المعلم في صناعة القرار والتخطيط التربوي إذ تمثل التنمية المهنية حجر الزاوية لعمليات التطوير الشامل وهي كذلك الأساس في تمكين المعلم من أدوات وآليات ومفاتيح التطوير.
وقال إن غرس ثقافة الابتكار وريادة العمال لدى طلبة مدارس التعليم الأساسي، وتوفير بيئة متخصصة تحتضن مبادرات الطلبة في الجوانب الابتكارية من أهم متطلبات التعلم التكاملي STREAM لذلك توفر جلسات المنتدى تطبيقات عملية للتدريب على إدارة المشاريع الابتكارية في مجال التعليم التكاملي STREAM والتي يمكن تحويلها إلى منتج تسويقي وعرضها على الرعاة على الصعيدين المحلي والدولي.
وذهب إلى أن المنتدى يستعرض، أهم استراتيجيات وتجارب التعليم التكاملي لتحقيق الوعي المستنير في المؤسسات التعليمية، حيث يطرح أمثلة واستراتيجيات وأفضل الممارسات التي تثبت التعاون الناجح في دمج المواد الدراسية في نهج التعليم التكاملي STREAM، لافتا إلى أنه يقدم خلال المنتدى مجموعة من التطبيقات العملية في التعليم التكاملي STREAMوالتي من شأنها أن تعزز التفكير الإبداعي والمشاركة الفاعلة للطلبة.
وأضاف ان المنتدى سيطرح محور مهم يتمثل في التعليم التكاملي STREAM ودوره في عصر العولمة والشراكة المجتمعية لتحفيز أطر التواصل بين القطاع العام والخاص والمجتمع البحثي والابتكاري من أجل تعميق الشراكة المجتمعية المبنية على المعرفة والثورة الصناعية.
ولفت إلى أن محور "من التعليم العام إلى الجامعات وصولا إلى سوق العمل هو الهدف المحوري للمنتدى لوضع إطار عمل المدارس التي ترتكز على التعليم التكاملي STREAM. بجانب طرح تجارب عالمية ناجحة في ربط مدارس STEM/ التخصصية مع الجامعات وسوق العمل، وأثرها في رفع مستوى إقبال الطلبة على تخصصات ، STEM -وتلبية حاجات سوق العمل.
وتشارك العديد من الجهات التخصصية هذا العام في المنتدى، مثل شركة Apple ومجلة ناشيونال جيوغرافيك ومدينة مصدر وإكسبو 2020 وشركة جوجل ومركز محمد بن راشد للفضاء ومركز الشارقة لعلوم الفضاء والفلك.
ويتميز المنتدى هذا العام بعقد شراكات واسعة مثل مايكروسوفت و IAT RAk، وجائزة الشيخ حمدان التي تقدم عرضا لعالم التصميم، ومن ضمن الشركاء العلميين داخل الملتقى، وجامعة الإمارات التي تطرح عدة ورش منها: تطبيقات ستريم في الميكانيكا وقوانين نيوتن والالكترومغناطيسيا وتطبيقات علم البصريات والكيمياء الخضراء والكيمياء الاقتصادية وتجارب حديثة في علم المايكرو بيولوجي والبيئة فيما تنفذ كلية فاطمة للعلوم الصحية ورشة توظيف التكنولوجيا من خلال الدمى التعليمية والأجهزة المتخصصة في العلوم الصحية.
تضمن الحفل الافتتاحي لمنتدى الخليج العربي للمعلمين بدورته الرابعة، 3 أوراق عمل قدمها نخبة من ا?كاديميين وخبراء التعليم حيث ناقشوا خلالها قضايا تعليمية ملحة، بجانب ماهية المستجدات والحلول في عالم متسارع يتطلب لأخذ بأفضل ا?ساليب، والنظم التعليمية لمواصلة الريادة العالمية.
وقدم الدكتور أحمد علي مراد عميد كلية العلوم بجامعة ا?مارات أولى ورقات العمل بعنوان ''بناء مستقبل علماء وتكنولوجي ومبتكري ا?مارات العربية المتحدة'' حيث تطرق إلى مجموعة من المحاور التي تتطلبها عملية بناء منصة واعدة ?جيال نابغة من العلماء والمفكرين ا?ماراتيين.
وأعتبر د. أحمد مراد أن المشروع ا?ماراتي الطموح والمتمثل في الوصول إلى المريخ أنه نتاج فكر يستشرف المستقبل للقيادة الرشيدة التي تتطلع إلى ريادة الدولة في هذا المجال لما له من انعكاسات إيجابية على التقدم العلمي والمعرفي وخلق التنافسية في مجالات حيوية.
وذهب إلى أن التكنولوجيا والتقنية الحديثة أصبحت من علامات تقدم ا?مم، وعلينا أن نعمل على إكساب طلبتنا ا?دوات ومهارات القرن 21 وإبقائهم في دائرة المعرفة والبحث وتمكينهم من العلوم المعاصرة التي أضحت مفتاح التطور الفكري والتنموي والإقتصادي وا?نساني.
أما ورقة العمل الثانية للدكتورة جليان روهيرج باحثة ومتخصصة في التعليم، فناقشت خلالها تجربة ستريم في أمريكا إذ ركزت على أهمية إتباع نهج ستريم في التخفيف من حدة التلوث البيئي ودور قادة التعليم في تعزيز التعليم التكاملي STREAM في المؤسسات التعليمية والتعليم التكاملي كمفتاح للقيادة التكنولوجية المستدامة في عصر الثورة الصناعية.
كما تطرقت الدكتور جليان إلى دور التعليم التكاملي STREAM في إلهام الجيل القادم من العلماء والمهندسين وشرحت استراتيجيات دمج المواد الدراسية في المناهج التعليمية ضمن نهج التعليم التكاملي STREAM وكذلك الأساليب التربوية الإبداعية المستخدمة.
وتطرقت الدكتورة هبة الدغيدي رئيسة قسم التعليم الدولي والمقارن في الورقة الثالثة والأخيرة التي جاءت تحت عنوان "دمج التعليم التكاملي مع الحياة'' إلى الفكرة الأساسية لفلسفة "ستريم" حول تقديم تجارب تعليمية ذات معنى من خلال ربط التعليم بالحياة اليومية وتنمية المهارات اللازمة لسوق العمل مثل مهارة حل المشكلات والتفكير الناقد.
وقدمت مقترحات وتوصيات عدة لتفعيل فلسفة ستريم بنظام التعليم مقرونة بالتركيز على ثقافة المدرسة، وطرق تعاون المعلمين مع بعضهم والأساليب المختلفة لتعلم الطلاب مع الاهتمام بشكل واضح بجودة التعليم